成都一中学设＂校园农场＂ 学生上课就是栽花捕鱼非常有趣

成都一中学设"校园农场" 学生上课就是栽花捕鱼非常有趣

该校德育处主任来江生介绍，学校开发的德育课程包含生活课程、活动课程、学科课程、心理特色课程。“农田种植”是学校针对初一年级开发的校本生活课程。从2016年开始，学校就开始利用自身特有的资源优势，挖掘建设学生喜闻乐见的校本课程。

来江生老师笑称，“有一次，校长曾成彬午饭后在校园里走一走，植被覆盖下，校园的三原湖呈现在眼前……”于是，曾成彬建议结合三原湖和绿色校园开发种植、捕鱼等农场课程。

“我们把校园划分成15块农田，每块大约30平米左右，”来江生老师介绍，针对初一年级开设校本生活课程，“初一共12个班，各分一块农田，另外三块分给了生物组和学校心理咨询室。”据悉，初一年级每个月有4次班会课，学校要求每个班至少要拿出1次去开展校园农庄课程。

“一次时间肯定不够，”来江生老师表示，初一年级下午5点50分体育锻炼，然后是晚饭时间，“在6：20分到6:50分，这半个小时要求学生到自己的班级农田里看一看，给种植的花草浇水、施肥。”据同学们说，农田里种植的一般是植物类、蔬菜类，而生物组和心理咨询室的农田里，是根据生物教学和心理园艺课程的需要来进行种植。

结合三原湖开发课程?学生上课种藕捕鱼。三原外国语学校占地400亩的校园里，有一条清澈的三原湖，在校园绿荫掩映下，四季变化皆有景致。来江生老师介绍，针对初二年级，结合三原湖的春夏秋冬开发课程：春天种藕；夏天采莲蓬，荷花盛开时节的夜晚，在三原湖畔讲《荷塘月色》；美术课时，可把课堂搬到户外，老师带着学生在湖边画荷花；生物课上，老师在三原湖边介绍荷花的种植及根茎叶的生长。

秋天，学生们下湖采莲藕，体验劳动的乐趣；冬天下湖捕鱼……来江生老师介绍，在今年3月份，学生举行了种藕课，“我们先把三原湖的水放干，同学们把湖里的石头泥沙清理掉，然后再将湖里放入水后，学生下湖种藕，”他说，生活在城市里的孩子第一次种植，往往分不清农具，学校邀请农科院专家和当地农民给同学们普及农事，带领同学们到种植一线，实地指点栽种。

开设园艺治疗课程，疏导学生心理压力。在15块农田中，有一块是心理咨询室打理的。学校设置了“园艺治疗”课程，运用种植多肉植物为载体，让学生在照顾植物的过程中，感受生命的变化。同时，通过实地种植、研究，排遣学生的心理压力，释放学生的不良情绪。“当我走过去的时候，我不禁眼前一亮，多么漂亮的园子啊！”

初一9班的欧阳同学写下了“园艺治疗”课程的心得，“园子外面有许多树，当花开时，风一吹，花瓣一片接着一片落下来。”欧阳和同学们被菜园的美景吸引，他们用铲子将手里的菜苗种了下去，等待一株小生命着生根、发芽。“这堂课让我学到了，做一件事要用心，努力地去做，要一心一意地去做。”欧阳同学满怀期待，“这是我种的第一棵植物，我得看着它成长。”

除了心理压力的释放，同学们还收获了很多农业知识。初一8班的方伊静说，“农场课程”备受同学们的欢迎，大家都非常用心呵护自己的“小农场”。据了解，还有1个多月，同学们的农场就会有收获，“我们会把种植的农产品分享给家长，也会带到市场上去义卖。”让课堂走出校园，培养学生综合素质。

来江生表示，教育部印发的《中小学综合实践活动课程指导纲要》中，明确要求各校将综合实践课程纳入教学计划，具体分为研学课程、劳动技术、信息技术、社区服务和社会实践。“国家重点在研学活动上，”来江生称，三原外国语学校在研学上采取校内和校外两种形式，校内设置三原湖种荷花、校园农庄；校外组织学生到川菜博物馆和绵阳两弹城研学，通过旅行研学增长见识开阔视野。