合肥中小学复课后要诊断线上教学效果 学校要调整完善教学计划

　　4月7日，合肥市的高三学子就要返校上课了，4月6日，合肥市教育局发出通知，要求合肥市的各中小学结合线上教育教学的实际，做好中小学生返校后线上线下教育教学衔接，实行“一地一策”、“一校一策”、“一班一策”、“一科一策”、“一人一案”，统筹制定线上线下教育教学衔接方案。

　　返校后要诊断线上教学效果

　　“开展线上线下教育教学衔接是本学期学校教育教学重要组成部分！”合肥市教科院表示，疫情防控期间，合肥市贯彻“停课不停学”“离校不离教”的要求，创新开展线上教育教学，教育效应明显，“但是，线上教育教学对于教师、学生、家长来说尚有诸多不适应，线上教育教学管理、学生居家学习、家庭教育能力均存在不足，受到网络硬件等学习条件的限制与影响，线上教学实际效果与预期值尚有差距。”

　　该如何诊断中小学生们的线上教学效果？合肥市教育局要求，中小学校要在开学复课之初，通过调查、作业检查、评测、访谈、数据分析等多种方式诊断线上教育教学效果。建立并完善科学评价体系，通过学生自评、同学互评以及家长、教师评价等多主体评价，学生综合素质评价，学习过程与学习结果相结合评价等全面、客观了解学生线上学习情况，分年级、分班级、分学科对每一个学生线上学习情况建立学习档案，教师科学、准确把握学情，以利线下教学更符合学生学习、生活实际。“指导学生找准知识遗漏点、能力欠缺点、习惯不足点、发展最近点等，引导学生确定学习目标，规划学习路径，克服学习困难。”

　　学校要调整完善教学计划

　　返校后，学校要根据线上教育教学中年级、班级、学生个体差异等实际情况及时调整、完善学校学期教育教学计划。

　　任课教师在摸清任课班级、学生线上学情的基础上完善学科教学计划，明确教学目标，优化教学设计，细化课堂教学，精准作业辅导，耐心释疑解惑，提倡个性化教学、精准性辅导，采取必要的补缺补差补弱措施，做到教学进度符合学生实际，教学难易度符合课程标准要求，实施因材施教、学有所教，进一步激发学生学习主动性、自觉性，提升学生自学能力，努力实现线上教学与线下教学的无缝衔接。

　　同时，营造宽松和谐的线下教学氛围，帮助学生及时调整学习状态，上好“开学第一课”，利用丰富多样形式积极开展爱国主义教育、传染病防控教育、心理健康教育等。

　　“一生一策”确保每位学生都达标

　　“学生在学习、生活能力与水平上的差异不是线上教学才有的，但线上教学可能会产生新的差距与差异，准确把握学生在线上教育教学中的表现是保障教育教学取得实效的关键性因素。”开学复课之初，任课教师要与家长、学生一起全面分析线上学习情况，教育教学精准施策，保障学生全面而有个性的发展。

　　对因故未能参加线上教学和线上教学的学困生等，将实施“一生一策”，确保每一个学生均能基本达标。

　　提高初三高三的复习效率

　　合肥市教育主管部门还要求，学校要统筹考虑初三和高三年级学生升学考试的特殊情况，增强毕业年级教学计划的针对性有效性，有序安排好各项教育教学活动，努力保证复习时间，提高复习效率。

　　此外，要重视对初三年级和高三年级学生的团体辅导，及时加强考试升学政策和工作安排的宣传解读，有效缓解毕业年级学生和家长的焦虑情绪。

　　安徽商报融媒体记者 胡霈霖