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王坤:早教课程应遵循“一个核心,两个基本点”

小孔编辑 2019-06-11 14:10 来源:苏北网  E

  2019年5月9日,国务院办公厅下发的《关于促进3岁以下婴幼儿照护服务发展的指导意见》中提出“加强婴幼儿照护服务专业化、规范化建设,遵循婴幼儿发展规律,建立健全婴幼儿照护服务的标准规范体系”。那么,国内早教机构的课程现状如何呢?

  英杰米国际儿童早教中心专家王坤表示,目前中国各类早教机构的课程,大部分都有“舶来”内容,在世界先进课程体系下进行中国化的修饰,是目前国内早教课程的主要特点。这种特性往往带来两种结果,一是课程质量较高,师资力量远远跟不上;二是同质化比较严重。

  早教课程到底该如何搭建?

  王坤认为,早教课程的搭建必须符合三大原则:一是兴趣化。一定要让孩子主动喜欢,能够激发孩子的兴趣;二是生活化。能够培养孩子良好的生活习惯;三是教育性。二三岁的宝宝正是观察、模仿能力最强的时候,但他们对行为的辨别能力还不是很强,因此教他们识字阅读也要注意教育性原则。比如,生活中常遇到的草坪、花园边的告示牌,是既方便又有教育意义的阅读材料。孩子的格调就是要从小培养,从小事开始培养。

  在谈到英杰米课程体系的创立时,她解释,英杰米的课程是以“一个核心,两个基本点”为依据的。一个核心即是“婴幼儿健康快乐成长”,两个基本点为“游戏”和“探究”。

  在健康成长方面,英杰米非常重视0-3岁宝宝的健康监护,首次在全国范围内提出“医教结合”的理念,旗下所有直营机构均和地方的妇幼保健院建立合作关系,创建婴幼儿健康数据库,并根据健康数据给到婴幼儿合理的成长方案。同时开设了促进幼儿大脑发育的《全脑潜能开发课程》、《思维课程》、《宝宝大学课程》等;促进宝宝感官发育的《感觉统合训练课程》、《乐动感统课程》、《感官艺术课程》;此外还有《弗拉门戈酷动音乐课》,采用恰恰,爵士 ,trip—hop,拉丁,乡村摇滚等丰富的音类型,针对宝宝的个性发展制定个性化的课程内容,运用“多元化”教具,让宝宝的记忆,逻辑,思维惯性,情感情绪等得到最大程度的提升。考虑到中国幼儿语言和思维的发展特点,英杰米所有的课程都通过游戏和探究的方式来开展,同时只有在《宝宝大学》这门课程里采取了纯英语教学,确保了所有孩子都能够有效地了解和理解课程内容,达到游戏课堂的高效和优质。

  王坤强调,一般来说早教课程,都是围绕“交流与语言发展、身体发展、社会性与情绪发展”这些基础而设立,脱离了这些基础的早教课程,大多是“华而不实”且不符合婴幼儿成长规律的。

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