(资料图)
在当下高中教育的格局中，历史课正逐渐被边缘化，不少高中历史老师陷入了无人可教的困局，这一现象令人深思。
从学生层面来看，功利化的学习心态是导致历史课遇冷的重要原因。在高考指挥棒的影响下，学生们往往将目光聚焦在那些被认为对升学和未来职业更有直接帮助的学科上。理科因其就业面广、薪资待遇好而备受青睐，文科中语文、数学、英语作为主科占据大量学习时间，历史则被视为“副科中的副科”。学生们觉得历史知识在短期内难以看到明显的实用价值，于是选择减少在历史学习上的投入，甚至直接放弃，这使得历史课堂门可罗雀。
学校方面，出于升学率和教学资源优化配置的考虑，对历史学科的重视程度不足。在课程安排上，历史课的课时被压缩，教学时间难以保证深入讲解和拓展。同时，学校在师资分配上，也倾向于将更多优秀教师安排到所谓“重点学科”，历史老师的专业发展机会相对较少，教学积极性受挫。
而历史老师自身，也面临着巨大的困境。精心备课却无人认真听讲，满腔教学热情无处施展，长期处于这种状态下，不少老师产生了职业倦怠。而且，由于学生数量少，学校可能会减少历史老师的招聘，甚至让其他学科老师兼任，进一步影响了历史教学的质量。
然而，历史作为一门承载着人类文明记忆和智慧的学科，其价值不可忽视。它不仅能培养学生的批判性思维、人文素养，还能帮助学生从历史中汲取经验教训，更好地理解当下和展望未来。要改变历史课被遗忘、历史老师无人可教的困局，需要学生、学校和社会共同努力，重新认识历史学科的重要性，给予它应有的地位和尊重。
内容搜集整理于网络，不代表本站同意文章中的说法或者描述。文中陈述文字和内容未经本站证实，其全部或者部分内容、文字的真实性、完整性、及时性本站不做任何保证或者承诺，并且本站对内容资料不承担任何法律责任，请读者自行甄别。如因文章内容、版权和其他问题侵犯了您的合法权益请联系邮箱：5 146 761 13 @qq.com 进行删除处理，谢谢合作！
