教育部：鼓励引导更多高校毕业生到基层中小学幼儿园任教

中小学幼儿园如何补充师资力量?2022届超千万高校毕业生如何保就业?6月9日，北京商报记者从教育部网站获悉，人力资源社会保障部、教育部于近日联合印发了《关于做好2022年中小学幼儿园教师公开招聘工作的通知》(以下简称《通知》)。《通知》中提到，要进一步鼓励和引导更多高校毕业生到基层中小学幼儿园任教。同时，在2021年及2022年中小学(含幼儿园、中等职业学校)教师资格考试中受疫情影响考生还可先上岗、再考证。而在落实“双减政策”方面，《通知》也要求各地拿出一定招聘名额，有针对性地加强思想政治、音乐、体育等紧缺学科教师招聘补充。

鼓励基层任教

数据显示，2022届高校毕业生人数预计1076万人，规模、增量均创历史新高，就业形势复杂严峻。针对这一情况，《通知》强调，各地要统筹谋划中小学幼儿园教师公开招聘工作，稳定招聘规模，促进高校毕业生在中小学幼儿园就业。鼓励各地在省级或市级层面统一组织中小学教师招聘。落实基层事业单位公开招聘倾斜政策，进一步鼓励和引导更多高校毕业生到基层中小学幼儿园任教。

为引导高校毕业生到乡村学校任教，《通知》明确要求，在坚持公开招聘基本制度的基础上，将适当放宽国家乡村振兴重点帮扶县乡村中小学幼儿园招聘条件，各地可拿出一定数量岗位面向本县市或者周边县市户籍人员(或者生源)招聘。

在招聘本科以上高校毕业生时，各地可结合实际情况，采取面试、直接考察的方式公开招聘;可根据应聘人员报名、专业分布等情况适当降低开考比例或不设开考比例，划定成绩合格线。

下一步，各地还将推进“特岗计划”，一次性招聘未完成计划的省份，可按规定依次递补聘用或组织二次招聘。同时，各地可结合实际在国家通用语言教育相对薄弱的原“三区三州”等民族地区，开展学前教育阶段本地“特岗计划”试点。

而从整体时间线来看，《通知》要求各地尽快启动今年的教师公开招聘工作，在落实落细各项防疫措施、确保安全的前提下，加快招聘进度，力争在8月1日前完成教师招聘任务。

补充紧缺学科教师

“双减”后的教育生态正逐步发生转变，对任课老师的要求也在变化。对此，《通知》要求各地精准测算义务教育学校和高中岗位需求，加强紧缺学科教师补充。

《通知》指出，各地要充分掌握城镇乡村不同区域、不同学校的岗位需求，精准招聘所需学科教师。在落实“双减政策”时，拿出一定招聘名额，有针对性地加强思想政治、音乐、体育、美术、科学、劳动、心理健康、特殊教育等紧缺学科教师招聘补充。并结合高考改革选课走班的要求，加大力度补充普通高中紧缺学科教师，满足教育发展需要。

中国教育科学研究院研究员储朝晖告诉北京商报记者，紧缺学科教师的缺乏是长期积累下来的问题。“如果之前培养的人才数量不够，那么在招聘时就很难有足够的应聘者。现阶段为了给学生提供更多样化的服务，可以先考虑从课后服务入手，丰富课后服务的内容。”

储朝晖强调，针对教师的招聘一定要保证质量。“教师岗位不是短期工作，各地要从长远考虑，严格把关，同时考虑综合的平衡，比如教师的性别比例问题。同时老师也要去改变一些原有的教育教学观念，与时俱进。”

支持先上岗再考证

值得一提的是，考虑到近两年来教师资格考试取消，部分毕业生及有志从事教师工作的人员尚未拿到相应资格证书的现实情况，《通知》也作出专门规定和要求，符合相应条件的考生可先上岗再考证。

具体来看，对于在2021年及2022年中小学(含幼儿园、中等职业学校)教师资格考试中受疫情影响考生(2021年及2022年中小学教师资格考试(NTCE)笔试成绩单或面试成绩单“受到疫情影响”栏标注为“是”)，可以参加教师招聘，通过教师招聘的可以先上岗从事辅助性教育教学工作，再参加考试并取得教师资格。

同时，凡在2022年12月31日前招聘受疫情影响高校毕业生的中小学幼儿园，不得将取得上述教师资格作为限制性条件。高校毕业生参加公办中小学幼儿园公开招聘被聘用从事教育教学相关工作的，在订立聘用合同时应当按规定约定一年试用期，试用期内未取得相应教师资格的，应当依法解除聘用合同。

与用人单位签订劳动合同的高校毕业生，将按照劳动合同法等法律法规处理劳动关系。地方教育行政部门要会同相关部门落实好先上岗的高校毕业生各项待遇保障，督促中小学幼儿园依法为其缴纳社会保险费等。(北京商报记者程铭劼赵博宇)