“感动江苏教育人物——2021最美中学教师”推选结果揭晓

中学时代是学生求知生涯的黄金时代，大千世界在他们面前徐徐展开，人生观、世界观、价值观逐渐成型。在这一阶段的蜕变中，教师无疑扮演着至关重要的角色。9月9日，“感动江苏教育人物——2021最美中学教师”推选结果揭晓，南京市雨花台中学初中部陈梦媛等10位教师(群体)当选“2021最美中学教师”，江苏省六合高级中学厉业余等10位教师获提名奖。他们不仅精于“授业”“解惑”，更以“传道”为责任和使命，润物细无声地化解青春期孩子“成长的烦恼”。他们中有的呕心沥血，花费20年时间带领乡村女排走向世界;有的笑对病魔，躺在病床上仍帮助学生和家长，对其进行心理疏导;有的远行千里，为边疆的孩子带来新的希望……他们在三尺讲台上播撒汗水，默默耕耘，毫不吝啬地把阳光洒入每一个孩子的心房，为他们呈现出一个丰富多彩的美丽世界。

以爱育人，散发榜样新力量

1996年夏天，灌云县彭渡小学迎来了一位年轻身影。看着家乡孩子们求知的眼睛，面对父老乡亲的信任和期盼，徐华默默告诉自己，自己的一生从此将奉献给家乡的教育。25年间，从一名普通乡村教师到灌云县下车中学校长，她在这片乡土上拔节成长，多次放弃了调动的机会。“工作面前迎着上，荣誉面前躲着走”是徐华教育生涯的真实写照，而这一切都源于她对学生发自内心的爱。她曾先后资助多名家庭贫困学生顺利完成学业，还曾将失去双亲的孩子接回家，无微不至地照顾了4年。寒来暑往，她和孩子们一起晚修早读，耐心陪伴，成为孩子们眼中最亲的“徐妈妈”。

“爱”是最美教师们共同的语言，“坚守”则是他们共同的品格。刘琪和宋爱菊，这对排球姐妹花，她们的人生和乡村孩子“体育强国”之梦息息相关。当初师范毕业双双回到母校徐州市铜山区棠张中学任教时，排球队只有20多名队员。姐妹俩敢闯敢拼，到处“招兵买马”，以军事化管理，高强度、高要求的训练方式，逐渐打响了棠张女排的招牌。自带队以来，刘琪和宋爱菊从来没有过周末和假期，寒暑假都是在训练和比赛中度过的，每天的工作强度甚至超过专业的教练。她们把全部情感维系在事业上，全部心思都运用在运动员身上。20年呕心沥血、刘琪和宋爱菊在带领棠张女排驰骋全国、冲向世界的同时，也为高等院校输送了大批人才，实现了由健体到育体、育心、育人的华丽转身。

艺痴者技必良，书痴者文必工。自1989年从苏州大学数学系毕业到江苏省沭阳高级中学任教后，朱漫丽就把教学当成了一门艺术，深耕课堂、苦练内功，从课时目标的设定、教学材料的选取，到教学活动的设计，环环相扣、自然流畅，课堂教学行云流水。听过她课的同行赞叹道：“朱老师上课实在太潇洒了，学生被调动得团团转，没有一个思想开小差，有的学生情不自禁站起来听课。”如今的朱漫丽，在“互联网+”大背景下不断探索教学新路子，学生在云端就可以接受她的指导，她的数学微课公众号是深受孩子们喜爱的“宝藏课堂”。

逆流而上，诠释生命新定义

“老天爷给我出了一道难度系数五颗星的选择题，彷徨的我也曾难过、失落、不知所措。但不管怎样，我都会选择继续做那个阳光开朗的陈梦媛。”2019年底，南京市雨花台中学初中部教师陈梦媛发了一条朋友圈总结一年过往，时至今日，这些话语仍能代表她的心境。穿刺报告上那个最害怕的字眼曾让她犹豫是否要和孩子们道别，可一张张青春洋溢的笑脸却让那句“再见”怎么也说不出口。

在那个漫长的冬天，陈梦媛的班主任工作并没有停下。战斗在抗疫一线的医护工作者深深感动着她，这个年轻的姑娘开始思考“我能做什么，我要做什么?”2020年的寒假，她每天通过电话、微信、QQ等和孩子们交流，关注他们的心理动态，鼓励他们坚持学习，不要落下;学校复课后，对于仍在接受保守治疗的她来说，继续承担班主任工作意味着要付出更多的艰辛，但这个坚忍的姑娘用实际行动证明，生命中的一道坎，不会成为阻挡她走下去的那堵墙。

2018年2月，江苏省通州高级中学教师蔡志红被诊断出乳腺癌。在诊断结果出来的第2天，蔡志红仍然来到学校，坚持完成前期预约的3个心理咨询，直到第3天才住进医院。手术之后，蔡志红共进行了21次化疗、28次放疗，一年的靶向治疗。病床上的她常常接到学生和家长的电话，向她寻求帮助，蔡志红总是耐心地安排时间尽早为学生或家长进行心理疏导。有一次，蔡志红正在医院接受化疗，一个学生打电话向她求助，电话那端的声音充满了惶惑之情，蔡志红从病床下来就直奔学校心理咨询室和孩子交流，和他一起探讨应对焦虑的具体方法，帮助他重拾学习的信心。谁的青春不迷茫?作为一名专职心理教师，蔡志红总在无声处聆听一个孩子的成长，于细微处体味一个家庭的酸甜，竭尽所能地为孩子搬走成长路上一块又一块的绊脚石，成为孩子们温暖而坚实的后盾。

过去的一年，苏州市吴江区实验初级中学教师符爱琴也在病痛中坚守着自己的教育梦想。当看见学生们关切惦念的留言“老师你什么时候回来啊?我们想念您! ”，没有丝毫犹豫，符爱琴拖着病体回到课堂。讲台上堆满了孩子们送来的巧克力和小纸条，符爱琴再也忍不住泪水，孩子们给了温暖，她就回报以更多的爱。在教学和生活中，符爱琴像一个知心朋友，乐于倾听学生的真实感受，虚心接纳他们的意见建议，分担他们的忧愁，分享他们的喜悦。爱孩子，则为之虑深远，作为吴江区初中化学名师工作室领衔人，符爱琴不但自身扎根课堂，更带领30余位农村与城郊教师潜心育人，引导年轻教师们把当下眼前的事情放到教育的未来中考虑，把个人的发展、学校的变革，与时代的发展、学生的未来结合起来。

架起桥梁，倾囊播撒新希望

“同学们对不起，容许老师喘几口气。”这是刘仁海上课前常说的开场白。2017年，江苏省金湖中学教师刘仁海远赴西藏拉萨江苏实验中学支教，身材高大的他行走在高原相当于在内地负20斤的重物，每爬一层楼都要歇几分钟，每次上课他都要提前数十分钟去位于4楼的教室。拉萨气候干燥，睡前他用水泼湿地板，打湿窗帘，把加湿器拨到最大也无济于事。由于高原缺氧，刘仁海常常睡一两个小时就会醒来，头疼似裂到天明。但他把不适和痛苦都埋在心里，上了讲台，依然春风满面。

在江苏，还有很多像刘仁海一样心怀理想的支教教师。2019年底，常州市第五中学教师盛红主动报名援疆支教。没想到的是，次年1月，她的丈夫突遭车祸暂时生活不能自理，而新冠肺炎疫情也突然袭来。亲朋好友纷纷劝她留在常州，但盛红在照顾丈夫的同时，依然为进疆做好充分的准备。她一边承担着常州学校的网课任务，一边开始给还未谋面的新疆尼勒克县的孩子们上起了直播课。进疆解除隔离后，她马不停蹄地开始上课教研、师徒结对，开设高考主题讲座、德育示范课……教学上她细心琢磨每一节课，力争做到思路清晰透彻、讲解深入浅出;生活上她关注每个学生，默默克服自身困难，协调家庭和工作的关系。受援学校的教师感叹道：“原想收获一缕春风，盛老师却给了我整个春天。”

选择支教，就选择了一份沉甸甸的责任。从站上新疆察布查尔县初级中学讲台的那一刻起，盐城景山中学教师路璐就深感责任重大。这里的学生来自不同民族，普通话水平较弱，她在上“活”口语交际课的同时，适时引导孩子们通过语言文字感悟祖国传统文化魅力。从嫦娥奔月、夸父逐日等古代神话故事，再到最新科技成就，围绕家国情怀、民族自信等主题，路璐用一个个鲜活的例子，让少数民族学生感受祖国的繁荣昌盛。

支教教师们像一颗颗星星照亮每个孩子的梦想，也像一座座桥梁连接起两地的学校。江苏省江阴高级中学教师颜忠元早在2012年就曾赴新疆支教，8年后，颜忠元主动请缨再次援疆。这一次进疆之前，为当地建一支“带不走的队伍”的念头在他脑海里愈发清晰。他坚定地认为，新时代的教育教学，在倡导学生合作学习的同时，也要求教师合作探究形成研讨氛围，发挥集团效应优势。根据学校实际情况，他撰写了《霍城县江苏中学集体备课制度》，并助推新疆霍城县39位青年教师与援疆教师师徒结对，引领受援学校教师迅速成长，为高原留下一支敢闯敢干、业务精良的教师队伍。(交汇点记者 王拓 通讯员 李月昭)