为什么贪玩的孩子学习更好？原因有3点！

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想问家长们一个问题：如果孩子突然跟你说：“妈妈，我今天想写完作业再吃饭”，你会怎么样？我猜绝对是心花怒放吧，甚至恨不得晚饭直接给孩子加个大鸡腿。但如果孩子告诉你说：“妈妈，我想玩完再吃饭”，你又是什么反应呢？也许你会回答：“你怎么就知道玩！”然后噼里啪啦一顿数落。如果把学习和玩耍放在一个天平上的话，多数家长的心一定更偏向学习。但我渐渐发现，很多家长其实面对学习和游戏是很纠结的：一方面，会想要满足孩子的快乐教育；另一方面，又会想别人家的孩子都在学习，万一我的孩子跟不上怎么办？马云在一次演讲中，说过这样一段话：现今社会，如果我们继续以前的教学方法对我们的孩子进行记、背、算这些东西，不让孩子去体验，去玩，不让他们去尝试琴棋书画。我可以保证：三十年后孩子们找不到工作。确实如此，因为我们始终争不过互联网和智能机器。但在这个飞速发展的时代，比不会学习更可怕的，是孩子不会“玩”。

不会玩的孩子，越变越懒

很多家长说，玩有什么难的？我家孩子放假可以在家对着电脑或手机玩一天，各种游戏玩得不亦乐乎。但恰恰是孩子不知道该怎么“玩”，才会选择手机游戏消磨时光。“玩”的本质，是鼓励孩子主动去体验自己感兴趣的事情，而不是被动接受。但生活中却是大量缺乏营养的电视节目和不健康的游戏，让孩子被动吸引和选择，渐渐地，这些不会“玩”的孩子，就会变得“越来越懒”。生活习惯上：熬夜、赖床、在沙发上一坐就是一整天、沉迷外卖和垃圾食品，视力越来越差，体重渐渐飙升。思维方式上：“无脑”的快乐不需要思考，不需要感悟，当孩子尽兴之后没有更多的收获，留下的只是空虚。所以，一定要鼓励孩子做一个会“玩”的人。主动去寻找、靠近能带给自己新鲜和快乐的东西，在玩乐中放松心情，感受一些课本里没有的事情。比如：可以选择和朋友出去运动、打球、郊游，又锻炼了身体，又增进了友谊；去参加自己喜欢的夏令营或者游学活动，增长见识，感受不一样的风景；自己动手种种花、做做手工和模型，体会一种创造的快乐。不会玩的孩子，越学越傻我有一个老师朋友，经常分享自己的教师感悟。她总说：“作为一个老师，我见过很多学生，最让我害怕的不是那些学习不好的孩子，而是那些书呆子。”他们能解出复杂的物理题，却没有兴趣亲手装一个灯泡。他们能背出长篇的古诗词，却没有耐心读完一本小说。他们能默写的英语单词全对，却没有看过一部经典的美剧。他们在音乐课上、美术课上、体育课上悄悄地做习题；在暑假、寒假、周末奔波于各处的补习班。这些孩子，除了成绩单，再也没有拿得出手的东西。这就是为什么有些孩子小时候看起来“不务正业”、调皮捣蛋，长大后却能大展宏图，而有些孩子小时候成绩优异，长大后却沦为平庸。现代社会越来越需要一个人的“斜杠能力”——他们不仅在专业领域表现出色，也有很强的跨界能力。“斜杠能力”就是兴趣的衍生能力，因为孩子们在玩乐中最容易找到自己的兴趣所在，正是因为兴趣，才能让他们人生的道路拥有更多的可能。

不会玩的孩子，会被社会抛下

看到网上有这样一句话：“游戏，是孩子对于未来生活的提前预演，是学习未来生活的必要途径。”换句话说，就是孩子们接触世界、理解社会规则，都是从游戏开始的。比如孩子们从小就爱玩的“过家家”，就是对于社会角色和生活分工的练习；经典的“捉迷藏”，考验的是孩子的洞察力和耐心。固定的知识、技能是学习能带给孩子们的东西，而创造力、想象力、动手能力、人际交往能力这些综合能力的锻造，玩乐是最好的老师。正如教育家彼得‧格雷所言：“玩耍是孩子们学会掌控自己生活、学习独立生活的前提和手段。”“会玩”的孩子，能够更好地明白：自己的未来喜欢什么、想要什么，把方向变成动力，玩出人生的新高度。因此，不要压制孩子对玩的欲望，反而要鼓励孩子在玩耍中探索。为了让孩子更会玩，父母该做什么？不要过多干涉孩子的社交“玩耍精神”的本质就是：远离成人，与其他孩子玩耍，孩子们才能学会自己做决定，控制自己的情绪和冲动，从他人的角度看问题，与他人交涉差异，结交朋友。在孩子玩的时候，不要打扰许多家长都会发现：孩子的注意力不集中，做事不专心，其实是因为，我们总去打扰孩子。比如不管是学习，还是玩的时候，总会不分时机地问孩子“渴不渴”、“饿不饿”。虽然这是善意的关心，但很容易破坏孩子做事的连贯性和专注力。

观察孩子表现的性格缺陷

孩子玩耍的过程，其实是很好的机会去了解孩子的性格特点。比如说，孩子们在发生争执的时候，是选择暴力相向，还是忍气吞声；当孩子输或赢的时候，他的心态有没有什么变化……游戏中的孩子最真实，最放松，不妨观察一下孩子是否有需要引导的行为习惯和思维模式，对症下药。写在最后：谁是孩子成长路上最好的老师？答案是：孩子自己。因为孩子通过“玩”所创造的自主能动性，一定是学习不到，且不能单纯依靠成绩来替代的。所以，让孩子在什么年龄就做什么事情，该玩的时候就教孩子好好玩耍，才是最重要的。毕竟，业虽精于勤，但未必荒于嬉。