《教育是一种积极的宿命》

研究家庭教育到第五个年头，將历史学、社会学、心理学、科学与人类学等，各种知识做一个粗浅的融会贯通之后，我异常的悲观，尤其是和上百个家长与孩子深度的接触后，我越发的悲观——教育能改变的太有限了，大多数孩子不出意外的会成为他的父辈。印象最深的两个家庭。第一个家长是军人出身，虽然是初中毕业，因在部队比武成绩优异，提干，转业分配到机关。听过我的课之后说：“老师，认定你知识开阔，思维特别。”从此，每周让孩子风雨无阻的从漯河来郑州学习，无论成绩怎么起伏变化，孩子学习的韧劲和父亲极其相似。结果孩子从班里三十多名跃到全年级前二十余名，考进漯河高中。另一个家长是单身母亲，听过我的课后让儿来学习。儿子那种应付、懈怠与鸡贼，让我既要发狠的想招又苦于找不到原因的困惑，便对家长说：“你必须在生活上监督他。”“我管不住他呀！”母亲无奈。“你管不住她。老师替代不了父母。你另请高明吧！”我不想浪费自己有限的精力。＂老师，能不能反我交的学费退了。＂家长嗫嚅的说。“呀！你跟着我学了一年半，体谅你家庭困难三个季度只交过一次，还半价。你有脸说这个……“你不是说过教育是良心事，穷人吃药富人出钱吗！”“咦”！这时，我瞬间明白，他儿子学习上的懒与不愿付出，和母亲身上的精明机贼都受一种东西控制：自私。

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以前，这种悲观的宿命论为何没有发现呢！我从个人的成长经历到现在的社会现象一一分析：小时候在农村上学。虽然老师们了解学生家长，因为都是农民，没有阶层差距，无法深入分析孩子的思维差异。现在，城市的学校，老师们和家长接触太少难以了解，也无法推断孩子性格形成的原因与成绩之间的因果关系。

究竟是哪些因素让孩子不出意外的会成为父辈呢？

一，价值观

教育的本质就是价值观的传递。古代的世家与贵族，骨子里的家国情怀，让孩子从小意识到自己长大后就是要出将入相，管理这个国家的。尤其是骑士精神，国家打仗时带着武器，骑着自己的马领着仆人就参战了。不为升官，也没有报酬，纯粹的国家兴亡，匹夫有责。再不济，像卡文迪许这个纨绔子弟，为了青史留名花费二十年时间发明了“地球扭称＂，算出了地球的重量与密度。

看社会底层的家长的教育理念，学习就是为了找个好工作，再奢望一些就是升官发财。如果是非物质追求的话，用过去人的话是：“科场里放个屁，给祖宗争口气。”

二，生活习惯

很多人都明白，好的学习成绩是学习习惯养成的。学习习惯又是什么养成的呢？

生活习惯。

孩子的生活习惯则是家长的责任。为什么有些孩子能养成好的生活习惯呢？比如不懒惰，爱思考，好读书，为人诚实与不眼高手低？事实上，这些孩子的父母就是这样，孩子已有不好的苗头就立即纠正，时间长了孩子就养成了好的习惯。

为什么有些家长有好的生活习惯？是因为这些家长有追求。

有追求的人对自己就有要求！

对自己有要求的人就有需求！

如果对自己有要求又能管住自己，那就叫自律。

一个自律的人做事，很少有不成功的。

三，知识引导

现在流行一种说法是，父辈文凭乘以二就是孩子的高度。这肯定不绝对。但是一种现象！为何？父辈的文凭一一如果没有养成终生学习的习惯，很可能代表他的认知了。

认知是从哪来的？知识学习。但知识不是我们学习的目的。

智慧才是。

智慧的获取，第一步就是提升我们的认知，如小学、中学与大学数学一样。一个台阶比一个台阶高。

一个认知低的家长想培养出高认知的孩子，除非孩子的一生遇到比父辈更能影响他的良师益友了。否则，就是基因突变了。

少年时，听到“王候将相，宁有种乎”就兴奋不已，觉得自己将来也能呼风唤雨，大有一番作为。人到中年，读恁多书经那么多亊，才明白自己能达到什么高度。教育好孩子是我们一生最大的事业。只有教育好孩子，孩子在我们的帮助超越了我们，孩子的孩子才有可能实现我们的抱负。

或许，这也是巴尔扎克的切腹之痛：三代才能培养出贵族。

人类也只能这样，才是薪火相传！