张乐：教育是责任，也是双向奔赴的热爱

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教育是责任，也是双向奔赴的热爱 作者 张乐 临颍县黄龙幼儿园 我是一名普通的幼儿园老师，现在担任大班的班主任工作。18年前初为人师的我，带着家人们的美好祝愿，带着一丝作为教师的神圣感和自豪感步入了这一行业。经过这么多年的实践，在幼教工作中我懂得了许多，也成长了许多。 老师，在孩子心目中，是指路明灯，是他们的榜样。孔子曰:其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。我的一言一行都影响着班级里的每一个孩子，平时我严格要求自己，认真工作，热爱平等的对待每一个孩子。 每天早晨，我都早早进教室，开窗通风、打开饮水机，准备好测温记录，等着孩子的到来。每当看到孩子洋溢着灿烂的笑脸，甜甜的喊一声:老师早上好！我都特别幸福，这种幸福感染并传递给班级的每一个老师和孩子。 一日生活中，我留心观察每一个孩子的情况，善于发现他们的闪光点，针对性格不同的孩子因材施教。对于爱动的幼儿，让他多参加值日劳动，做老师的小助手，小伙伴的好帮手，让幼儿渐渐有责任感、荣誉感，学会专心专注。班里一位男孩特别活泼，爱表现，行动能力强。我让他当领队，他特别激动。他为了能当一次领队，坚持上课不乱动，遵守纪律。班里还有一位内向的孩子，平时我会给予他更多的关注。我经常跟他说悄悄话，走到他身边时会亲切地摸摸他的头，活动的时候用语言鼓励他，让他感受到老师的关爱，温暖孩子幼小的心灵。最后，这位孩子变得大胆而自信，成为了班级的小标兵。 在教学中我关注每一个细节，与孩子互动时，称呼“我”而不是老师。我给以平等的心态对待，孩子更愿意和我多沟通。 进餐时，我针对挑食的孩子，我会先尝一尝，然后告诉孩子，味道不错，非常好吃。有的孩子因不爱吃蛋黄而不吃鸡蛋，我会装成卖鸡蛋的售货员：“今天我来卖鸡蛋了，不要钱啊，送你一个吧。”或者告诉他们：“不爱吃也没关系，老师也有不爱吃的菜，很正常。咱们可以试试捣碎放菜里吃，夹馒头里吃。”让孩子尝试不同的吃法。 每天的亲子读书活动，我都一一进行登记，给孩子准备糖果、玩具、会动的折纸，奖励坚持、进步的孩子，激励孩子主动完成作业。 爱是相互的，我班的孩子们也很爱我。他们经常会带点小零食、饼干、糖果送给我，告诉我他是专门给我留的。每到年级毕业临走那天，孩子的眼神都是恋恋不舍。毕业后，家长还会给我打电话：“孩子还想抱抱张老师，以后上小学都见不到了……” 在家、园合作方面，我们的家长也很积极的配合。因为我经常会在孩子午休时、课下或者放学后，用微信或者电话和家长沟通孩子在园的表现，表扬孩子进步的地方，使家长能够感觉到老师对孩子很重视，有问题的时候会更愿意主动和老师沟通，让孩子朝更优秀的方向进步。 和家长沟通时，我也有我的一套方法，那就是互换角度，站在家长的立场去看问题，帮助家长解决问题。 常态防控期间，家长每天准时打卡，需要督促。我理解家长被要求居家隔离的烦躁不安，生活和孩子带来的压力。有的家长临时接到防控通知，我及时安抚，并发信息告诉家长带的物品和注意事项，经常联系了解孩子的情况，帮忙解决网课流量问题。我虽然只是做了微不足道的事，但是家长觉得老师很细心、对孩子很关心，特别的感动。 到现在，毕业两年的孩子还经常在周末找我玩，给我分享他的新玩具，带好朋友给我认识。 爱是教育的源泉，老师有了爱，才会用伯乐的眼光去发现孩子们的闪光点，只有热爱这份幼教事业，懂得付出，才能赢得孩子和家长的尊重和爱戴。我愿意在这条路上越走越远，用我的青春和热爱去陪伴每一位孩子，使他们在成长道路上拥有一段温暖的时光。